Câu hỏi 7 Trong khi đọc trang 71 Văn 12 Kết nối tri thức: Tìm các bằng chứng được tác giả sử dụng để làm nổi bật nhận định của mình Đọc kỹ văn bản...

Tìm các bằng chứng được tác giả sử dụng để làm nổi bật nhận định của mình

Hướng dẫn giải :

Đọc kỹ văn bản, chú ý các bằng chứng được tác giả sử dụng

Lời giải chi tiết :

Bằng chứng được tác giả sử dụng để làm nổi bật nhận định về Đông Kinh Nghĩa Thục trong văn bản "Giáo dục khai phóng Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục” - Nguyễn Nam

*Để làm nổi bật những nhận định của mình về Đông Kinh Nghĩa Thục, tác giả Nguyễn Nam đã sử dụng nhiều bằng chứng cụ thể, bao gồm:

- Bằng chứng về mục tiêu và tôn chỉ giáo dục:

+Tác giả trích dẫn nguyên văn mục tiêu và tôn chỉ giáo dục của Đông Kinh Nghĩa Thục, thể hiện rõ ràng định hướng giáo dục tiến bộ, hướng đến giải phóng dân trí, bồi dưỡng nhân tài, canh tân đất nước.

+Tác giả phân tích nội dung giáo dục của Đông Kinh Nghĩa Thục, cho thấy sự kết hợp giữa kiến thức truyền thống và tri thức hiện đại, thể hiện tính đổi mới và phù hợp với yêu cầu thời đại.

- Bằng chứng về phương pháp giáo dục:

+Tác giả mô tả cụ thể các phương pháp giáo dục tiên tiến được áp dụng tại Đông Kinh Nghĩa Thục, như lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích tư duy phản biện, sáng tạo và tự do học tập.

+Tác giả dẫn chứng những hoạt động giáo dục đa dạng, phong phú được tổ chức tại Đông Kinh Nghĩa Thục, như giảng dạy, thảo luận, thực hành, tham quan, dã ngoại,... thể hiện sự đổi mới trong phương pháp giáo dục.

- Bằng chứng về thành tựu:

+Tác giả thống kê số lượng học viên theo học tại Đông Kinh Nghĩa Thục trong thời gian ngắn ngủi, thể hiện sức hút và ảnh hưởng của trường học.

+Tác giả dẫn chứng những nhân vật nổi tiếng đã từng theo học tại Đông Kinh Nghĩa Thục, trở thành trụ cột của phong trào yêu nước và cải cách xã hội sau này.

+Tác giả đánh giá cao những đóng góp của Đông Kinh Nghĩa Thục trong việc thúc đẩy sự phát triển của giáo dục Việt Nam.

- Bằng chứng về ý nghĩa:

+Tác giả so sánh Đông Kinh Nghĩa Thục với các trường học khác cùng thời, cho thấy sự khác biệt và tính độc đáo của Đông Kinh Nghĩa Thục.

+Tác giả khẳng định vị trí của Đông Kinh Nghĩa Thục như một mốc son chói lọi trong lịch sử giáo dục Việt Nam.

+Tác giả phân tích ảnh hưởng của Đông Kinh Nghĩa Thục đối với các phong trào giáo dục khai phóng sau này.