BT4: Tìm các biện pháp tu từ được sử dụng trong các ví dụ sau:

a.Ăn quả nhớ kẻ trồng cây

a.Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

b.Bàn tay ta làm nên tất cả

Có sức người sỏi đá cũng thành cơm

c.Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng

                             (Quê Hương-Tế Hanh)

d.Bởi tôi ăn uống điều độ nên tôi chóng lớn lắm

                              (Bài học đường đời đầu tiên –Tô Hoài)

e.Trong tù không rượu cũng không hoa

          Cảnh đẹp đêm nay khó hững hờ

          Người ngắm trăng soi ngoài cửa sổ

          Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ

                                (Ngắm trăng-Hồ Chí Minh)

BT5:

a.Xếp các cụm từ sau vào các ô thích hơp

Những bông hoa, chóng lớn lắm ,mười cánh quạt, đang ăn cơm,  đi học, thông minh nhất nhà, đã học hôm qua.

Cụm danh từ

Cụm động từ

Cụm tính từ

 

 

 

b.Đặt câu với 1 cụm danh từ, một cụm động từ, một cụm tính từ vừa xác định.

Câu 6: Xác định và nêu tác dụng của thành phần trạng ngữ trong các câu sau:

a.Trong lớp học, chúng tôi hang say nghe cô giảng bài.

b.Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh.

                        (Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng)

c.Muốn năm nay là học sinh giỏi xuất sắc, tôi đã chăm chỉ học mỗi ngày.
d.Nhờ học ngày, học đêm, tôi đã là học sinh giỏi xuất sắc.

e.Tôi đến trường bằng chiếc xe đạp cà tàng.

`4.` 

`a.` Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

`->` Biện pháp tu từ: Ẩn dụ (Hình ảnh ''ăn quả'' và ''kẻ trồng cây'')

`=>` Những câu thành ngữ/tục ngữ có mục đích hướng đến những bài học, lời nhắn nhủ thường sử dụng thủ pháp tu từ ẩn dụ nhằm mang nhiều tầng nghĩa, giàu hình ảnh, dễ liên tưởng hơn.

`b.` Bàn tay ta làm nên tất cả.

Có sức người sỏi đá cũng thành cơm.

`->` Biện pháp tu từ: Hoán dụ (''Bàn tay'')

`=>` Bàn tay `(A) =` Lao động. (Ý chỉ sức mạnh lớn lao của lao động, cần mẫn)

`c.` 

`->` Biện pháp tu từ: So sánh. (Cánh buồm giương to `-` mảnh hồn làng).

`=>` Dấu hiệu nhận biết: Chứa từ so sánh ''như'', có hình ảnh `1` (cánh buồm) được so sánh có nét tương đồng với hình ảnh `2` (mảnh hồn làng).

`d.`

`->` Biện pháp tu từ: Nhân hóa

`=>` Dùng từ chỉ hoạt động, trạng thái của con người (ăn uống, điều độ, chóng lớn) để chỉ hoạt động, trạng thái của loài vật (Dế Mèn).

`e.` 

`->` Biện pháp tu từ: Nhân hóa.

`=>` Dùng từ chỉ hoạt động của con người (nhòm, ngắm) để chỉ hoạt động của sự vật, hình ảnh, hiện tượng (Trăng).

`5.`

`a.` 

`+` Cụm danh từ: Những bông hoa, mười cánh quạt.

`+` Cụm động từ: đang ăn cơm, đi học, đã học hôm qua.

`+` Cụm tính từ: chóng lớn lắm, thông minh nhất nhà.

`->` Cấu tạo đầy đủ của một cụm danh từ: Phụ trước `+` danh từ trung tâm `+` Phụ sau.

`->` Cấu tạo đầy đủ của một cụm động từ: Phụ trước `+` động từ trung tâm `+` Phụ sau.

`->` Cấu tạo đầy đủ của một cụm tính từ: Phụ trước `+` tính từ trung tâm `+` Phụ sau.

`6.`

`a.` Trong lớp học, chúng tôi hăng say nghe cô giảng bài.

`->` Thành phần trạng ngữ: Trong lớp học.

`=>` Tác dụng: Bổ sung nghĩa về mặt địa điểm, hoàn cảnh cho câu văn.

`b.` Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh.

`->` Thành phần trạng ngữ: Vừa lúc ấy.

`=>` Tác dụng: Bổ sung nghĩa về mặt thời gian cho câu văn.

`c.` 

`->` Thành phần trạng ngữ: Muốn năm nay là học sinh giỏi xuất sắc.

`=>` Tác dụng: Bổ sung nghĩa về mặt mục đích, mục tiêu, định hướng cho câu văn.

`d.`

`->` Thành phần trạng ngữ: Nhờ học ngày, học đêm.

`=>` Tác dụng: Bổ sung nghĩa về mặt nguyên nhân, căn cứ.

`e.`

`->` Thành phần trạng ngữ: bằng chiếc xe đạp cà tàng.

`=>` Tác dụng: Bổ sung nghĩa về mặt phương tiện, cách thức hoạt động/di chuyển.

`***``color[black][#Meo]`

`4``.`

`a``,` "Ăn quả nhớ kẻ trồng cây"

`@` `Bpt``t`: Ẩn dụ

`-` "Quả" là chỉ những công sức, thành quả đã phải nỗ lực để làm ra

`-` "Kẻ trồng cây" là những người đã làm ra nó

`b``,` "Bàn tay ta làm nên tất cả 

Có sức người sỏi đá cũng thành cơm"

`@` `Bpt``t`: Hoán dụ "Bàn tay ta"

`c``,` "Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng"

`@` `Bpt``t`: So sánh "Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng"

`d``,` "Bởi tôi ăn uống điều độ nên tôi chóng lớn lắm

`@` `Bpt``t`: Nhân hoá hình ảnh con Dế Mèn với hoạt động, trạng thái của con người "ăn uống điều độ", "chóng lớn"

`e``,` "Trong tù không rượu cũng không hoa          

         Cảnh đẹp đêm nay khó hững hờ          

         Người ngắm trăng soi ngoài cửa sổ          

         Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ"

`@` `Bpt``t`" Nhân hoá "Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ"

`5``.`

`a``,`

`@` Những bông hoa, chóng lớn lắm, mười cánh quạt, đang ăn cơm, đi học, thông minh nhất nhà, đã học hôm qua.

`-` Cụm danh từ: Những bông hoa, mười cánh quạt

`-` Cụm động từ: đang ăn cơm, đã học hôm qua, đi học

`-` Cụm tính từ: thông minh nhất nhà, chóng lớn lắm

`b``,`

`-` Những bông hoa thật đẹp làm sao!

`-` Tôi đã học hôm qua.

`-` Thằng nhóc hay ăn nên chóng lớn lắm.

`6``.`

`a``.` Trong lớp học, chúng tôi hang say nghe cô giảng bài.

`-` Trạng ngữ: Trong lớp học

`-` Tác dụng: Bổ sung thông tin về địa điểm, nơi chốn

`b``,` Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh.

`-` Trạng ngữ: Vừa lúc ấy

`-` Tác dụng: Bổ sung thông tin về thời gian

`c``,` Muốn năm nay là học sinh giỏi xuất sắc, tôi đã chăm chỉ học mỗi ngày.

`-` Trạng ngữ: Muốn năm nay là học sinh giỏi xuất sắc

`-` Tác dụng: Bổ sung thông tin về mục đích

`d``,` Nhờ học ngày, học đêm, tôi đã là học sinh giỏi xuất sắc.

`-` Trạng ngữ: Nhờ học ngày, học đêm

`-` Tác dụng: Bổ sung thông tin về nguyên nhân

`e``,` Tôi đến trường bằng chiếc xe đạp cà tàng.

`-` Trạng ngữ: bằng chiếc xe đạp cà tàng

`-` Tác dụng: Bổ sung thông tin về cách thức, phương tiện