Ai làm giúp mik với ạ

Câu 1:

Biểu hiện:

-Áp lực từ bản thân

-Thiếu kinh nghiệm

-Sự lo lắng về đánh giá của người khác 

-Sự căng thẳng về ngôn ngữ

Một số cách ứng phó:

-Tập trung vào kế hoạch và mục tiêu của mình

-Nghiên cứu kĩ lưỡng nội dung

-Tập luyện trình bày trước đám đông

-Tìm sự hỗ trợ và động viên từ bạn bè hoặc gia đình

Câu 2:

Tình huống bạo lực:do M ko đồng ý cho N chép bài trong giờ kiểm tra nên N đã hẹn gặp M sau giờ học để nói chuyện.Tuy nhiên khi gặp mặt 2 bạn đều tỏ gay gắt đến xô xát đánh nhau khiến cho cả2 đều bị xây xước

Nguyên nhân:do M ko đồng ý cho N chép bài trong giờ kiểm tra nên N đã hẹn gặp M sau giờ học để nói chuyện

Hậu quả:2 bạn xô xát đánh nhau khiến cho cả 2 đều bị xây xước

Câu 3:

a,Em ko đồng ý với ý kiến đó.Vì phòng chống blhđ là nhiệm vụ của cả xã hội,bất kể nhỏ tuổi hay lớn tuổi,bất kể cá nhân hay tập thể.Học sinh còn nhỏ tuổi nhưng hoàn toàn có khả năng tham gia vào công tác phòng chống blhđ 

b,Đầu tiên,em sẽ can ngăn và khuyên 2 bạn chủ động làm hoà,tránh gây to chuyện.Nếu xung đột vẫn tiếp diễn,em sẽ báo với thầy cô phụ trách để có biện pháp can ngăn kịp thời

Câu 1: Những biểu hiện tâm lí căng thẳng được xuât phát từ nguyên nhân khách quan như các ảnh hưởng từ môi trường , các tệ nạn xã hội được tiếp xúc hay là những tác động tâm lí , vật lí từ những người xung quanh , hay là do áp lực tâm lí - tự ti ( như tình huống trên ) , lo lắng thái quá ,  suy nghĩ tiêu cực  . Để khắc phục , ứng phó với những tâm lí căng thẳng từng gặp ta cần  diện được những biểu hiện của cơ thê và cảm xúc của bản thân.

- Tìm hiểu nguyên nhân gây ra căng thẳng sau đó có cách ứng phó tích cực.

- Một số cách ứng phó tích cực khi bị căng thẳng là:

+ Đối mặt và suy nghĩ tích cực.

+ Vận động thể chất.

+ Tập trung vào hơi thở.

+ Yêu thương bản thân.

- Khi cảm thấy quá căng thẳng hay mối lo quá lớn không thể tự mình xử lí được, hãy tìm kiếm sự giúp đỡ từ những người đáng tin cậy như người thân, thầy cô, bạn bè,…
 Câu 2 : Trong môi tường học tập việc bạo lực học đường cũng chính là một việc không thể tránh khỏi , điển hình như :

Vào ngày 4/4, tại Trường THCS Lý Tự Trọng, thành phố Huế, hai học sinh lớp 6 xô xát ngay trong lớp học dẫn đến một em tử vong. Cụ thể, em N.Đ.T. ăn thạch dừa trong lớp, sơ ý để nước thạch dừa chảy vào tay. T. chùi tay vào tường của lớp. Bạn cùng lớp là H.V.G.B nhìn thấy đã góp ý dẫn tới hai bên cãi nhau. T. sau đó xông vào hành hung B., xô B. ngã đầu đập vào bàn học. B. được giáo viên đưa đi cấp cứu tại Bệnh viện Trung ương Huế nhưng không qua khỏi. B. ra đi vì bạo lực học đường ở tuổi 11. Ta có thể thấy được trên sự việc trên nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường chỉ vì hành vi sơ ý để nước thạch dừa chảy vào tay bạn khác , một sự việc tưởng chừng như nhỏ nhoi nhưng với sự khuyên dại và lời súi dục từ bạn bè  , cuối cùng hậu quả dẫn đến mất đi một sinh mạng.

Câu 3 : 1/ Em không đồng ý với ý kiến trên .  Việc phòng chống bạo lực học đường là nhiệm vụ của tất cả mọi người nhất là giới học sinh dù còn nhỏ tuổi , bời vì hành vi bạo lực học đường thường diễn ra từ những xung đột hàng ngày của giới trẻ học sinh cho dù là việc nhỏ hay lớn cũng có thể gây ra hành vì bạo lực học đường . 

2/ Nếu trong lớp em có hiện tượng một bạn đang có ý định đánh nhau thì trước hết em sẽ báo cáo ngay với thầy cô giáo không để kịp thời ngăn chặn , không nên xúi dục hay cổ vũ các hành vi đánh nhau cũng như nên khuyên bảo với các bạn về các hậu quả của những hành vi bạo lực không chi gây ảnh hưởng đến việc học tập mà còn gây ảnh hưởng sâu sắc đến sức khỏe , tính mạng

#Nobizaemon